日前，2008年度全国教育科学研究“十一五”规划课题评审结果揭晓，我校卢真金教授负责并主持申报的课题《基于专业发展的教师教育病理学研究》获立国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题，资助经费8万元。这是我校首次获得国家级课题立项资助，表明了我校教育科学课题立项有了新的突破。
　　国家社科基金全国教育科学规划课题是以我国现代化建设和中国特色社会主义教育体系建设中，具有全局性、战略性和前瞻性的重大理论和现实问题为主攻方向，代表国家水平的教育科学研究成果的项目。是与艺术科学规划、军事科学规划同为国家社科规划的单列学科，是目前我国教育科学研究领域中最高层次的规划项目。本年度全国教育科学规划课题设置国家社会科学基金重大重点课题、国家一般课题、教育部重点课题、国家青年基金课题和教育部青年专项课题，均有不同额度的经费资助。全国教育科学规划办公室此次共收到申报的课题3000多项，经全国教育科学规划领导小组学科规划组严格匿名打分评审，报全国教育科学规划领导小组批准，共有 342项课题获准立项，其中国家重大重点课题8项，国家一般课题60项。在所有立项课题中，根据打分排名，我校卢真金教授负责的课题位列第16名。
　　据悉，卢真金教授多年来一直从事教师专业发展研究，成果颇丰。尤其是其提出的教师专业发展模型获得了理论界和实践界的较高评价。卢教授此次负责的课题即是在此基础上的深入和发展。基于专业发展的教师教育病理学研究，是一种创新的理论框架和思维方式，通过对教师教育现实的理性思考和科学诊断，可以从原初感性经验的判断上升到一个较为科学理性的层面，更为客观地分析当前我国教师教育存在的病症和病因，揭示教师发展中的矛盾与困难；同时它又是一种有效预防和诊治教育疾病的手段。教师教育病理学研究对促进教师教育的健康发展、教师专业发展以及教师教育范式的重构具有重要的现实意义和较高的理论价值。本课题将于2010年10月完成课题结题报告，形成教师教育病理学研究专著。