“我省中小学教师目前在数量上已基本满足基础教育发展需要，但却存在学科、学段、城乡等结构性矛盾，而且高一级学历教师数量偏低，优质教师资源偏少，不能满足人民需要，这是引发择校热甚至择班热的原因之一。在浙江某市，200多名小学新生想进同一个班，为的就是一位令家长们心仪的班主任。”浙江省教育厅副厅长何杏仁认为，“社会对教师的要求越来越高、教师本身学历水平、专业化水平不断提高，这些都对如今的教师培训工作提出了新的更高的要求。如何增强培训工作的科学性和有效性，扩大优质培训资源，创新培训模式，提高培训质量，从而提升我省教师队伍的整体素质显得尤为重要和紧迫。”鉴于此，省教育厅决定成立浙江省中小学教师继续教育专家委员会和浙江省名师名校长工作站。
　　在11月7日上午于浙江教育学院召开的成立大会上，何杏仁副厅长代表省教育厅要求专家委员会要认清当前形势，增强使命感；要围绕中小学教师队伍建设这个中心，服务我省基础教育改革发展大局，重点研究农村中小学教师的继续教育问题，着重研究如何扩大优质教师资源，促进优质资源共享，以推进城乡均衡发展，促进教育公平，构建和谐教育；要加强组织协调，加强后勤保障，确保专家委员会及各学科小组真正发挥作用。希望工作站努力整合全省优质教师资源，充分发挥名师名校长的示范、引领和辐射的作用，促进中小学教师和校长的成长。
　　何杏仁等在会上为工作站成立揭牌并向受聘专家委员会的专家颁发聘书。
　　浙江教育学院院长鲁林岳在会上讲话。他说，中小学教师继续教育委员会和名师名校长工作站的成立，旨在整合全省优质教育资源，推广名师经验，弘扬名师精神，充分发挥名师、专家的示范引领作用，促进我省优质师资队伍的快速成长和中小学人才梯队建设，为培养造就浙江新一代名师名校长提供良好的专业成长和发展平台，为更好的推进教育的均衡发展，促进教育公平，真正实施素质教育，全面提高教育质量创造条件。他表示，作为我省师干训中心、基地的浙江教育学院，无论今后要办成一所什么样的高等学校，将坚定不移、一如既往的把教师教育、特别是教师继续教育作为我们的主要任务之一，在省教育厅和省继续教育专家委员会的直接领导和指导下，紧紧依托师干训中心和新成立的名师名校长工作站，充分发挥中心对全省中小学教师继续教育的组织、协调和指导职能，依靠一切可以依靠的力量，调动一切可以调动的积极因素，运用一切可以运用的资源，按照省教育厅的总体部署，认真负责地把中心和工作站建设好、运作好、发展好。
　　省中小学教师继续教育专家委员会全体成员与各学科指导小组全体成员出席成立大会。大会由省教育厅师范教育处处长励如孟主持。
    省中小学教师继续教育专家委员会受省教育厅领导，下设语文、数学、英语、科学、社会、教育管理和综合等7个学科指导小组，小组成员均是各学科的资深专家或学科带头人。专家委员会的主要职责是指导全省中小学教师继续教育工作；组织和开展中小学教师培训课题研究，并提供咨询意见和政策建议；指导全省中小学教师培训课程资源的开发和建设。专家委员会学科指导小组的主要职责是提出中小学教师相关学科的培训教学计划，并组织实施；组织和参与“百人千场”名师送教下乡活动和 “名师名校长工作站”的培训及管理工作等。专家委员会秘书处和名师名校长工作站均与我校师训中心合署办公。