“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，其高洁的品格、倾情的付出、无私的奉献，鼓舞并带领着一批又一批的学生。教授李生禄就是这样一位引路人，热爱教育、潜心教学、辛勤耕耘，以实际行动诠释着人民教师的责任和义务。

    热爱教育：我离不开我的学生
    从事教师这一行业源于中学时代老师那种对学生和教育事业的热爱与奉献精神。这样的梦想根植于心，即使是在下乡当知青的岁月，李生禄也从未放弃过。1978年恢复高考，李生禄考取了师范学校，毕业后如愿做了一名光荣的人民教师，将近三十年的岁月，他把自己满腔的热忱和爱全部奉献在教师这个岗位上。
    2002年，结束了多年的国外留学生活，李生禄不顾家人反对，放弃美国和加拿大的绿卡，在亲戚朋友异样的眼神中，毅然决然地选择了回国，继续从事教育工作。在李生禄看来，回国是一种责任和义务，他的根在中国，他要将国外的所学所获全部传给学生。李生禄说，“我其实并没有想那么多，选择教师是因为喜欢，我由衷地热爱这份工作，我离不开我的学生。”
    回国后，李生禄将国外好的教学理念和教学方法与学生实际相结合，融入到日常的课程教学中，收集资料、备课上课、修改作业……每一个环节都全心投入，力求完美。已经毕业的学生李亚琼回忆起李生禄教授，心里满满的全是感动：“李老师经常牺牲自己的休息时间，和我们待在一起，交流学习、解答困惑，他对待我们就像自己的孩子一样，既严厉又慈爱，有这样一位任课老师真的是一种幸福。”
     潜心教学：理论与实践相长
    在英文学院，上过李生禄教授课的学生都知道，他是出了名的“严格教授”，其学科成绩也是最“不好混”的，学生们在课堂内外“不敢不认真”，对于课程作业也“休想马虎”。不仅是对学生，工作中的李生禄对自己也很严格：逐字逐句地批改学生的每一篇作业；每学期都精心拟写授课心得并与学生交流；为了给学生提供丰富的参考材料，不惜牺牲大量休息时间寻找相关视频和文字资料……李生禄笑称自己是在“苦中作乐”“自得其乐”。他说：“把学生当成自己的孩子，一切的付出都是自然而然的，是值得的。”
    教学中，李生禄教授不断创新和开设新的课程，探索学科专业建设与发展，完善课程体系和课程群建设。他非常重视理论与实践的结合，提倡“认知-实践-否定-再实践-再认知-再肯定”的教学模式。课堂外，李生禄指导学生寻找案例、实地调研，撰写调研报告。资料搜集、分析问题，小组讨论、总结归纳、再修改、再定案，每一步都有李教授的指导和陪伴。有学生在学期末的课程心得里面这样写道：“这样的教学，给了我不一样的体会和感动，每一次调研对我来说都是一种进步，这让我的视野更加开阔。我也从中学习到严谨踏实的治学态度，学会了独自分析和解决问题的方法，收获了克服困难的勇气和决心。”
    生动是李生禄教授课堂的又一风格。他的课堂，总是充满了活力，无论是自带酒杯的品酒课、还是跨国公司的模拟案例，其广博的知识、风趣的谈吐总是给人耳目一新的感觉，有效地激发了学生的学习兴趣。
    用心耕耘：做学生的良师益友
    李生禄认为，教师在某种意义上就是学生“家长”，既要教书，又要育人。“用对待自己孩子一样的感情来对待每一个学生”一直是李生禄的教育理念和他工作的真实写照。在班级管理、指导学生社会实践和毕业论文等工作中，他注重将良好的思想品德和价值观教育融入日常的班级管理和教学中，让学生在教师的言传身教中体会社会道德的修养和正确的人生价值观。
    生活中的李教授是一个豁达开朗、勇于接受新事物的人。出生于五十年代末的他，用微信、QQ等信息平台与学生交流毫无障碍，不仅如此，他还组建相关群组，作为工作交流和关心同学的新窗口。和学生一起吃饭、一起游玩、一起准备晚会节目；协调同学之间的矛盾、倾听学生心声、推荐工作单位、为学生出谋划策……课堂之外，李生禄又是学生的“知心人”。“老李”“李爷爷”“李师傅”，这些学生给予的亲切称呼蕴藏着学生对他深深的喜爱之情。
    多年的教书育人中，李生禄教授深深地体会到，用对待自己孩子一样的感情来对待每一个学生、用心地和他们沟通交流，学生就会将老师视为知己；当老师将课程教学与学生的未来职业发展紧密地结合在一起时，即使要求再严格，学生也会产生一份尊敬。李生禄说：“‘良师益友’是我教师生涯中终身探索的命题，自己将继续努力，一如既往地做学生的知心人，引领学生成长。”