编者按：我校教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。
　　为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传我校教师的主要科研成果，学校特开辟“教师书架”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。
 

　　著作介绍：
　　本书由中国社会科学出版社于2015年9月出版。
　　本书的研究以现有词义演变研究理论为指导，以敦煌变文为基础语料，研究其中单音动词的来源、演变及多义性问题。试图通过对词义演变轨迹、引申逻辑的分析、排比和分类，揭示词义演变的动因、条件和规律等；进而，通过考察词义演变以敦煌变文动词词汇系统形成的作用和影响，揭示变文动词词汇系统与前代词汇的区别和联系。语言研究中，词义研究最重感性和内省，但语言研究的进步却需要不断推进客观、系统的研究方法。本书努力做到文献理解的细致精确，训诂考证的确凿不移，考察方法的适宜匹配。我们的研究不一定能够尽善尽美地解决问题，但我们希望研究过程中观察到的现象和使用到的材料能够为未来合理的解释提供更有价值的帮助。
　　本书认为，变文词义来源以“类同引申”方式表现最为突出，许多新义的演变都是在已有词义演变模式的促动下发生和实现的。变文词义系统的使用处于上古和中古词义的混和状态，体现了语言渐变性的特点。变文词汇系统的过渡性特点和口语性特点，使其在汉语历史词义演变研究中具有重要的价值。结合认知语言学的相关理论，汉语词义演变过程能够得到更为合理地分析和解释。
　　作者简介：
　　李倩，男，博士，副教授，我校中文学院教师。2006年毕业于四川大学文学与新闻学院获文学博士学位，主要研究汉语词汇史、词汇语义学研究及敦煌文献的整理等。

　　点击页面右下角等图标，可以把文章分享至QQ空间、新浪微博、腾讯微博、微信朋友圈等。请扫描下方二维码，关注学校官方微信公众号，查看更多精彩内容。