编者按：我校教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。
　　为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传我校教师的主要科研成果，学校特开辟“教师书架”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。

　　著作简介：
　　本书由浙江大学出版社于2015年12月出版。
　　在教师教育的改革中，教师教育者是制约教师教育质量的重要因素，有关教师教育者的研究也逐步成为教师教育研究中一个专门领域。教师教育改革已经对教师教育者提出了专业要求，教师教育者作为专业人员，需要具备特定的素养要求，获得一定的资质认证，并实现持续的专业发展。而教师教育者专业标准的制定与实施在很大程度上就是为了以上目标的达成。本书从教师教育者、教师教育者专业标准等基本概念入手，通过总结国际上不同国家以及相关研究者对于教师教育者的不同理解，再立足世界各国在制定与实施教师教育者专业标准方面的研究成果，确立教师教育者专业标准的内涵与作用。
　　本书主要从以下几个方面展开研究。首先，探讨教师教育者专业地位的确立。其次，分析教师教育者的专业身份与角色。再次，在对国际上教师教育者专业标准已有研究的综合分析基础上，以美国教师教育者协会（ATE）和荷兰教师教育者协会（VELON）制定与实施的教师教育者专业标准作为主要研究对象，从教师教育者专业标准的制定、基本内容与认证三个方面展开比较分析，并结合我国国情展开相关问题的进一步思考。最后，分析教师教育者专业标准对于教师教育者专业发展所带来的直接和间接影响。
　　作者简介：
　　郑丹丹，女，2013年获华东师范大学教育学博士学位，我校教育学院教师，入选学校高层次人才梯队——“院级优秀中青年骨干教师”，主要研究比较教育学、教师教育、课程与教学论等，主讲《教育学》《课程与教学论》《比较教育》《教学设计》等课程，发表学术论文十余篇，出版译著若干部，主持、参与省部级科研项目近十项。
 

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