编者按：我校教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。
　　为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传我校教师的主要科研成果，学校特开辟“教师书架”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。

著作介绍：
　　本书由浙江大学出版社于2013年5月出版。
　　本书主要研究探讨教育对象呈现复杂状态情况下，如何进行有效管理的问题。既涉及了教育行政管理的范畴，也涵盖了学校管理的内容。根据“学群”客观存在的差异性，本书从理论层面、方法层面、对策层面进行了深入地探讨和系统地阐述。
　　本书呈现出三个特点，一是崭新的视角。它不是研究某一层次的教育，如高等教育或基础教育，也不是研究某一类型的教育，如职业教育或特殊教育；而是研究教育领域管理实践中司空见惯的一种现象。二是系统的阐述。本书力求以理论引领为主线，以实践探索为佐证，较好地构建分层次教育管理体系的框架，以期进一步推进教育管理学的研究。三是详实的材料。本书是在课题研究和实践的基础上，历经数十年体悟，并不断反思而成。最早的课题是1989年度金华市教委“农村初中语文分层次教学目标的设置及实施”，最近的课题是2012年6月省级项目“涉外服务业高技能人才软技能提升的策略研究”。书中成果涉及的课题有：省部级课题3个，厅级课题4个，校级重点课题2个，市（地）级课题3个。
作者简介：
　　杜天笋，男，教育学硕士，我校资产处研究员。曾在基础教育工作过20多年，近10多年来从事高等教育。在《中国高教研究》《中国高等教育》等报刊杂志上发表论文40余篇，出版专著1部。