编者按：我校教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。
    为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传我校教师的主要科研成果，学校特开辟“教师书架”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。

著作介绍
    本书由中国社会科学出版社2017年6月出版。
    本书运用系统论的思想与方法，借鉴伯顿·克拉克的三角协调模型等理论分析工具，对美国大学教授治校的制度演进、权力空间、治理模式、运行机制、保障条件、理论基础、整体特征、发展趋势等进行了较为深入而系统的研究。本书系统梳理了美国大学教授治校的制度演进过程；系统分析了美国大学共同治理模式下的教授权力空间，探讨了美国大学内外部权力关系，以及各权力主体包括董事会、校长和教授在共同治理中的地位和作用；对加州大学教授治校运行机制进行了案例剖析；系统总结并分析了美国大学教授治校的保障条件；从法人治理理论、委托代理理论、利益相关者理论、人力资本产权理论等角度对美国教授在大学运行中的地位和权利作出阐述，由此深入解读并反思了美国大学教授治校的核心价值和制度安排。
作者简介
    刘庆斌，男，浙江大学博士，威斯康星大学麦迪逊分校访问学者，我校教育学院教师。主要研究教育管理、比较教育等，在《中国高教研究》《江苏高教》《比较教育研究》等期刊发表论文10余篇，出版专著1部，参编教材1部，参与国家级课题1项，主持全国教育科学规划教育部重点课题、浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省教育科学规划课题等多项课题。