编者按：我校教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。
　　为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传我校教师的主要科研成果，学校特开辟“教师书架”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。

著作介绍：
　　本书由浙江教育出版社于2014年12月出版。
　　作为“大国教育战略研究”系列丛书的组成部分，本书讨论金砖之一的发展中大国——南非在1994年之后的教育改革与发展战略。全书分为两个部分。第一部分从历史与现实的维度来分析南非教育改革的背景与改革的基本思路。以曼德拉为首的民族团结政府在1994年的成立标志着南非在政治上正式结束种族隔离，为开创包括教育在内的各个领域的新格局奠定了基础。但是长期的种族隔离、反种族主义斗争、根深蒂固的二元经济格局，以及最终的政治解决方式所造成的影响是全面而深远的，而在南非走向现代化的进程中畸变而来的种族隔离的教育制度，伴随着反种族主义斗争与全球教育新思潮的传播而逐步凝聚起来的教育改革的共识，以及在终结了种族隔离的新时代里所遭遇的教育发展中的新、老问题奠定了南非教育改革的历史与现实基础，决定了其在人力资源发展的框架下来思考教育体制的改革，构筑以国家资格框架制度的建设为核心的，指向全民、终身教育体系建设的教育改革与发展战略。全书的第二部分共分四章。分别讨论南非教育战略中的一个重要议题：聚焦质量提升的基础教育改革，聚焦系统整合的职业技能教育改革，聚焦体系重建的高等教育改革，以及在开放教育市场的条件下对入境跨国教育的规范与应对。
作者简介：
　　王琳璞，男，博士，我校教育学院教师。浙江大学博士研究生毕业。出版合著2部，合译1部。在一级与核心期刊上发表学术论文多篇。
 

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