编者按：师资队伍建设一直是我校工作的重中之重。为提升我校适应教育国际化的发展需求，培养具有国际视野、能够承担国际化人才培养任务、参与国际合作研究与国际竞争的优秀教师，我校持续推进教职工国（境）外进修计划，组织中青年教师到世界知名大学访学深造。为推介先进的教育理念与教育经验，提升我校在高等教育国际化进程中的影响力和竞争力，学校新开辟“浙外人游学”专栏，陆续介绍公派研修归来的在校教师，展示各位老师的留学感悟、治学精神、教学探索和学术成果。

  王姿妮，女，艺术学院副教授，主要研究民族音乐学、古琴音乐理论。2017.1-2018.1在美国中田纳西州立大学访学。

王姿妮老师气质娴静，温柔亲切，在学生心里更像是知心大姐姐一样的存在。她的教学理念是，传授学生知识，引领学生领悟治学方法、树立学术理想。

2017年1月，王老师去美国中田纳西州立大学进行为期一年的访学，对她而言，此次访学是非常宝贵的机会。“多元文化的碰撞和融合，是人类文明和文化前进的最大动力，对个人的学术及专业提升来说同样如此。”王老师坚定地说道。秉着这份前进的决心，希望通过访学进一步钻研专业，她开始制定访学前的详细规划。要知道，在短期内面对全新的生活和学习环境，必须根据自身的学术基础及到访高校的学术平台优势，拟定可行有效的学术研究方案。访学前，王老师通过查阅资料了解到，对方学校设有美国音乐研究中心和中国音乐研究中心，仔细查看了这两个学术机构的材料，她觉得非常适合做民族音乐学比较研究方面的课题，于是定下了一套详细的科研方案。

访学期间，王老师选修了民族音乐学，修读了民族音乐学概论、世界民族音乐欣赏、美国音乐史等课程。美国的民族音乐学研究现状在当前还是比较领先的，有很多值得学习的地方，她打算把这些优秀的经验融入到自己的教学中，积极做好中国民族音乐的“推进手”。

说起美国的考试方式，王老师对“分数隐私”这一评价策略赞不绝口，她看到学校老师给学生发放测试卷成绩时，都是亲手交到每位同学手里，并把试卷倒扣过来，保护学生的隐私，这种方式能很好地保护低分学生的自尊心，也能避免高分学生骄傲与炫耀。此外，美国课堂还有几个特点非常值得借鉴。首先是课堂注重互动，鼓励发问及讨论，注重培养个人的自主学习能力。其次是美国课程考核方式灵活，兼具常态化和多样化，每个单元后都会有相关考核，不仅减轻了课程结业考核的压力，还增强了课程整体学习的效果。为了强化学生对课程的掌握，老师布置学习小组合作撰写课程研究报告。这不但能得到学生的课堂反馈，还能增强学生的合作能力、思考能力和创新表现能力。

访学期间，王老师通过主讲学术讲座的形式给美国学生介绍中国民族音乐。他们对中国民族音乐极其感兴趣的表现，让王老师看到了音乐文化交流的重要性，也看到了自己在未来教学和学术研究中的更高平台和更大空间。回国后，王老师在课堂教学中增加了艺术及教学实践的比重，以求进一步提升学生的学习主动性和融入感。在《民族音乐欣赏》课程中，她邀请了浙江广播电视大学苍南学院的同学辅助示范讲解，这位同学会讲闽南语，从小就对《天乌乌》这首闽南语民歌耳熟能详。这位同学在课堂上教唱学生，分享了在她童年生活中有关闽南语民歌的趣事，让我们的学生更深入地了解到民歌与地域文化的关系，提高了同学们的兴趣与积极性。同时，王老师还对课程测试形式做了灵活处理，她带领学生从学校小课堂走进社会大课堂，让他们带着问题参观与中国音乐史课程相关的历史文化景点，增进学生对该课程知识点的全方位理解。

“通过一年的短暂学习，让我看到了我国高校民族音乐教学的必要性和重要性，这是我们进行音乐文化交流的根本所在。”王老师表示将继续在民族音乐学的熏陶下提升自己，把中国民族音乐学带给更多热爱民族音乐的人，引导不同肤色的音乐爱好者领悟中国文化博大精深的内涵。

学生记者：俞婷

责任编辑：薛海丹

采访时间：2020.5.5